É um prazer ter a oportunidade de trabalhar convosco nessa disciplina. Tenho certeza de que será uma oportunidade de realização de conhecimentos interessantes para nossa qualificação intelectual e profissional.
Eu sou Kaio José Silva Maluf Franco, conhecido no meio educacional e social como Kaio Maluf. Residente em Iporá desde 2010. Sou graduado em Filosofia pela Pontifícia Universidade Católica de Goiás - PUC/GO (2007), especialista Lato Sensu em Gestão Financeira e Controladoria pela Universidade Salgado de Oliveira - UNIVERSO - campus Goiânia (2009) e mestre em Educação pela Universidade Federal de Jataí - UFJ (2016). Fiz curso livre de Música: Contra-Baixo e Canto Coral Adulto pelo Centro Livre de Artes Veiga Valle de Goiânia (2004). Atuo, como professor das disciplinas Sociologia da Educação, História da Educação e Língua Latina na Universidade Estadual de Goiás - UEG - Câmpus Iporá nos cursos de formação de professores desde 2010 e já trabalhei as disciplinas Temas de Antropologia Cultural, Gestão e funcionamento da educação básica e Políticas Educacionais. Atuo como professor das disciplinas Ciência Política e Teoria do Estado, Filosofia Geral e do Direito, Hermenêutica Jurídica e Sociologia Jurídica na Faculdade de Iporá - FAI no curso de bacharelado em Direito desde 2017. Sou professor efetivo da Rede Estadual de Educação goiana, desde 2010, atualmente lotado no Centro de Ensino de Período Integral - CEPI de Aplicação em Iporá GO, onde trabalho desde 2018; antes dessa data eu trabalhei no Colégio Estadual Ariston Gomes da Silva em Iporá, escola que atualmente está sob a gestão da polícia militar. Professor Colaborador no Curso de Pós-Graduação Lato Senso em Ensino de Humanidades do Instituto Federal Goiano, Câmpus Iporá ministrando a disciplina Tópicos Avançados de Filosofia desde 2018. Desenvolvo pesquisa referente as seguintes temáticas: 1. Políticas de valorização e/ou formação de professores; 2. NeoLiberalismo e Educação; 3. Metodologia do ensino da filosofia e/ou sociologia na Educação Básica; 3. Filosofia e Ciências Sociais aplicadas ao Direito.
Caso sinta interesse em acessar meu currículo lattes pode acessar o seguinte link:
Contato: kaio.maluf@ueg.br
WhatsApp: 064 992680476
1 – IDENTIFICAÇÃO
Disciplina: DIVERSIDADE,
CIDADANIA E DIREITOS
Professor: KAIO JOSÉ SILVA MALUF
FRANCO
Carga Horária Total: 72 h/a
2 – EMENTA
Diversidade: cultura, gênero, etnia, raça e
desigualdades sociais. Noções sobre formação da cultura brasileira. Relações
étnico-raciais. Respeito e valorização das diferenças culturais, sociais e
individuais. Cidadania: concepções, garantias e práticas. Estado Democrático de
Direito, democracia, movimentos sociais e cidadania. Constitucionalismo e
Direitos: concepções, violações, promoção, defesa e garantias. Evolução do
conceito: dos direitos de liberdade ao
direito planetário e à sustentabilidade socioambiental.
3 – OBJETIVO GERAL
Discutir
diversidade, cidadania e direitos oferecendo aos estudantes, de forma
panorâmica, uma visão sobre as teorias e o desenvolvimento histórico da
temática.
4 – OBJETIVOS ESPECÍFICOS
- Compreender aspectos teóricos do desenvolvimento das constituições e a noção do direito;
- Debater sobre o tema da diversidade compreendendo o contexto histórico da luta pelos direitos;
- Analisar problemas educacionais que estabelecem uma interlocução entre cidadania, diversidade e direitos humanos.
5 – CONTEÚDO PROGRAMÁTICO
- Diversidade cultural e religiosa
- Diversidade de gênero
- Diversidade étnico-racial
- Diversidade intelectual
- Conceito de cidadania
- Estado de direito e democracia
6 - METODOLOGIA
As aulas
serão de cunho dialógico mediante a leitura prévia dos textos selecionados e
listados abaixo. A socialização das leituras se realizarão via de seminários e
produção de textos na forma de leitura de compreensão e resenhas.
Textos para as aulas:
Sobre a urgência da educação
para a igualdade nas relações étnico-raciais (FÊIX In COSTA, 2012. p. 9-14).
Gênero e raça na perspectiva da redistribuição
e do reconhecimento (CARBANARI In COSTA,
2012. p. 41-45).
A produção social da identidade
e da diferença (SILVA, 2000. p. 73-101).
Inclusão escolar: o que é?
(MANTOAN, 2015. p. 11-17).
Inclusão escolar: por quê?
(MANTOAN, 2015. p. 18-30).
A crítica da cidadania (TONET,
2005. p. 49-78).
Olhar sistêmico sobre cidadania
e diversidade cultural (BERTASO & ROCHA, 2017. p. 202-217).
Cidadania e estado de direito
(GARCIA, 2011. p. 69-77).
Cidadania, direitos e
diversidade (OLIVEIRA, 2015. p. 43-53).
Diversidade: Na busca pela
garantia da Cidadania e de Direitos Humanos (BROTTO, s.a.. p. 1-11).
Direito à educação, diversidade
e educação em direitos humanos (CANDAU, 2012. p. 715-726).
7 – PRÁTICA COMO COMPONENTE
CURRICULAR
Essa disciplina não dispõe de uma carga horária
específica destinada à prática curricular. No entanto, temos planejado
atividades de seminários que exigem a facção de planos, atividades,
metodologias e elaboração, aplicação e devolutiva de avaliação. A disciplina
oportuniza profundos momentos de reflexão sobre a vida individual e coletiva
das pessoas, sobretudo, aqueles em formação em licenciatura. Na gestão da sala
de aula nos comprometemos em elevar a discussão de modo que os acadêmicos se
percebam aptos a analisarem as estruturas sociais em que vivemos.
8– METODOLOGIA DE AVALIAÇÃO
A
avaliação nessa disciplina será processual e continuada congregando uma série
de elementos atitudinais e instrumentos específicos na forma atividades de
participação ativa em seminários na condição de seminarista e expectador
fluente, produção de textos acadêmicos nas modalidades mais convenientes ao
conteúdo. Tudo quanto se resguardando o carácter dialético e qualitativo da avaliação.
De acordo com a normatização da Universidade Estadual de Goiás as notas serão
distribuídas em 2 (duas) Avaliações sendo que a primeira terá peso 2 (dois) e a
segunda terá peso 3 (três). A média semestral para a aprovação deve ser igual
ou superior à 6,0 (seis vírgula zero). Não haverá uma terceira avaliação. Da
forma que é apresentado na fórmula abaixo em que cada AV será pontuada de zero
à 10 (dez) pontos.
8.1 FLEXIBILIZAÇÃO INDIVIDUALIZADA DAS
AVALIAÇÕES
Os alunos que apresentarem
dificuldade quanto ao grau de complexidade dos textos ou do assunto poderão
apresentar depoimentos como instrumento avaliativo. Além disso, solicitar
atendimento diferenciado sempre ou nos momentos mais críticos do decurso da
disciplina. Não há registro de nenhum aluno que já é atendido pelo Núcleo de
Atendimento Psico-Social de nosso Câmpus.
9 – CALENDÁRIO DAS AULAS
Aulas previstas para 2019-2:
Agosto: 07-07-07-07 // 14-14-14-14 // 21-21-21-21 // 28-28-28-28 = 16
aulas;
Setembro: 04-04-04-04 // 11-11-11-11 // 18-18-18-18 // 25-25-25-25 = 16
aulas;
Outubro: 02-02-02-02 // 09-09-09-09 // 16-16-16-16 // 23-23-23-23 //
30-30-30-30 = 20 aulas;
Novembro: 06-06-06-06 // 13-13-13-13 // 20-20-20-20 // 27-27-27-27 = 16
aulas;
Dezembro:
De
acordo com a Circular nº 8/2019 da Pró-Reitora de Graduação da UEG as
atividades acadêmicas precisam estar encerradas em 30/11/2019. Ante a essa
situação Haverá a necessidade de aplicação de atividades de complementação de
carga horária (04 aulas) e serão de Pesquisa Bibliográfica Orientada – PBO.
10 – BIBLIOGRAFIA BÁSICA
11 – OUTRAS FONTES DE
CONSULTA
BERTASO, J. M., ROCHA, L. S. Olhar sistêmico
sobre cidadania e diversidade Cultural. In:
RDU, Volume 13, n. 75. Porto Alegre, maio-jun 2017. Disponível In: https://www.portaldeperiodicos.idp.edu.br/direitopublico/article/view/2840/pdf
- acesso em 05/08/2019.
BRASÃO, H. J. P. Direito à diversidade e
educação para a cidadania. In: Cadernos
da Fucamp, v. 15, n. 23, p.129-142/2016. Disponível In: http://www.fucamp.edu.br/editora/index.php/cadernos/article/view/868
- acesso em 05/08/2019.
BROTTO, M. E.
Diversidade: Na busca pela garantia da Cidadania e de Direitos Humanos. Rio de
Janeiro: PUC/RJ, s.a.. Disponível In:
https://www.maxwell.vrac.puc-rio.br/13782/13782.PDFXXvmi=UbcZgz7eZZlvFaUVgOgbDL68E8wL8OC41P3iobwoaTUP5QMlF3xiOErtNZfWOS1QI598gHwqBrhGi42Z7BhWgKq4JH1zA3pj8ArphZQSr9zKeCKme2juNLzxtB75FwoN7QdpP5iifS4tuOQJRbfFxOdrqkw6SVU1M9qDeJVuD008OQSG38m1xAsoV0uOWpQJzhnO2kkFkkOacIRfRehQPKfLLLBIcssMLRCNcWtxijIu3BLUQ3LHO2tAO5j1zNOk
– acesso em 05/08/2019.
CANDAU, V. M. F.
Direito à educação, diversidade e educação em direitos humanos. In: Educ. Soc., v. 33, n. 120. Campinas:
Cedes, Unicamp, jul.-set. 2012. Disponível In:
http://www.scielo.br/pdf/es/v33n120/04.pdf
– acesso em 05/08/2019.
COSTA, J. A. et al (Orgs.). Direitos humanos e
relações étnico-raciais: caminhos para a educação. Passo Fundo: Berthier, 2012.
Disponível In: http://cdhpf.org.br/wp-content/uploads/2016/12/caderno.pdf
- acesso em 05/08/2019.
GARCIA, E. Cidadania e
Estado de Direito: breves reflexões sobre o caso brasileiro. In: Revista da EMERJ, v. 14, n. 53, 2011.
Disponível In: http://www.emerj.tjrj.jus.br/revistaemerj_online/edicoes/revista53/Revista53_69.pdf
- acesso em 05/08/2019.
OLIVEIRA, L. R. C. Cidadania, direitos e
diversidade. In: Anuário
Antropológico/2014, v. 40, n. 1. Brasília: UnB, 2015. Disponível In: http://www.dan.unb.br/images/pdf/anuario_antropologico/Separatas%202014_I/Cidadania,direitosediversidade.pdf
– acesso em 05/08/2019.
